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martes, 1 de agosto de 2023

Breaking the Cycle: Productividad


Breaking the Cycle: Desentrañando los Hábitos Absurdos que Sabotean tu Productividad

¿Estás cansado de sentirte como un hámster en una rueda, dando vueltas constantemente pero sin llegar a ningún lado? Es hora de romper el ciclo de los hábitos de autosabotaje que te impiden alcanzar tu máximo potencial. En este mundo acelerado, la productividad es más importante que nunca, y sin embargo, muchos de nosotros nos encontramos atrapados en un bucle interminable de distracciones y procrastinación. Pero no temas, porque tengo el secreto para desentrañar este ciclo absurdo y recuperar tu productividad. En este artículo, profundizaremos en las causas fundamentales de estos hábitos de autosabotaje, exploraremos estrategias prácticas para superarlos y te proporcionaremos las herramientas que necesitas para liberarte de una vez por todas y comenzar a alcanzar tus objetivos. Prepárate para liberar tu verdadero potencial y decir adiós a las absurdidades que han estado obstaculizando tu productividad. Es hora de tomar el control y comenzar a prosperar. ¡Comencemos ahora!

Entendiendo la productividad y su importancia

La productividad puede definirse como la capacidad de realizar tareas de manera eficiente y lograr resultados satisfactorios. En un mundo cada vez más competitivo y lleno de distracciones, ser productivo se ha convertido en un desafío constante. Sin embargo, es crucial comprender la importancia de la productividad en nuestra vida diaria. Ser productivo no solo nos permite alcanzar nuestras metas y objetivos, sino que también nos brinda una sensación de logro y satisfacción personal. Además, una mayor productividad nos permite aprovechar al máximo nuestro tiempo y recursos, lo que nos permite tener un equilibrio saludable entre el trabajo y la vida personal.

Hábitos comunes que sabotean la productividad

Antes de poder abordar los hábitos de autosabotaje, es importante identificar y comprender los patrones que pueden estar obstaculizando nuestra productividad. Algunos de los hábitos más comunes que nos impiden ser productivos incluyen la procrastinación, la falta de planificación, la falta de enfoque y la falta de organización. La procrastinación es uno de los principales culpables de la baja productividad. Muchas veces posponemos las tareas importantes en favor de actividades menos importantes o simplemente evitamos hacerlas por completo. La falta de planificación y enfoque también puede ser perjudicial, ya que nos encontramos saltando de una tarea a otra sin completar ninguna de ellas de manera efectiva. Además, la falta de organización puede llevar a la pérdida de tiempo y energía al buscar información o materiales necesarios para llevar a cabo una tarea.

La psicología detrás del autosabotaje

El autosabotaje es un fenómeno psicológico en el cual nos impedimos a nosotros mismos alcanzar nuestros objetivos y tener éxito. A menudo, esto ocurre inconscientemente y puede ser el resultado de creencias limitantes, miedo al fracaso o falta de autoestima. La psicología detrás del autosabotaje se basa en la idea de que hay partes de nosotros mismos que temen el cambio o el éxito y, por lo tanto, nos boicoteamos para mantenernos en nuestra zona de confort. Estas partes de nosotros mismos pueden haber sido influenciadas por experiencias pasadas, creencias arraigadas o expectativas externas. Es importante reconocer y comprender estas dinámicas internas para poder romper el ciclo de autosabotaje y alcanzar nuestra máxima productividad.

Cómo identificar tus saboteadores de productividad personales

Cada persona tiene sus propios saboteadores de productividad únicos. Estos pueden estar enraizados en diferentes áreas de nuestras vidas y pueden manifestarse de diversas maneras. Para identificar tus saboteadores de productividad personales, es importante hacer una autoevaluación honesta y reflexionar sobre tus patrones de comportamiento y pensamiento. Hazte preguntas como: ¿Qué hábitos o comportamientos me impiden ser productivo? ¿Cuáles son mis principales distracciones? ¿Cuándo y por qué tiendo a procrastinar? Al examinar detenidamente tus acciones y pensamientos, podrás identificar los saboteadores de productividad específicos que te están frenando. Una vez identificados, podrás comenzar a trabajar en superarlos y reemplazarlos por hábitos más constructivos.

Estrategias para romper el ciclo de autosabotaje

Ahora que hemos identificado los saboteadores de productividad y comprendido la psicología detrás del autosabotaje, es hora de explorar estrategias prácticas para romper este ciclo absurdo. La clave para superar el autosabotaje y aumentar la productividad radica en la autodisciplina y el enfoque. Aquí hay algunas estrategias que puedes implementar:

1.      Establece metas claras y realistas: Define metas específicas y alcanzables para cada tarea o proyecto. Esto te ayudará a mantener el enfoque y evitará que te desvíes.

2.      Prioriza tus tareas: Identifica las tareas más importantes y urgentes y trabaja en ellas primero. Esto te ayudará a evitar la procrastinación y a sentirte más motivado al completar las tareas más desafiantes.

3.      Crea un entorno propicio para la productividad: Organiza tu espacio de trabajo de manera que te resulte inspirador y libre de distracciones. Elimina cualquier objeto o elemento que pueda distraerte y establece un ambiente tranquilo y cómodo para trabajar.

4.      Utiliza técnicas de gestión del tiempo: Prueba diferentes técnicas de gestión del tiempo, como la técnica Pomodoro o la matriz de Eisenhower, para ayudarte a priorizar y gestionar eficientemente tu tiempo.

5.      Establece límites y aprende a decir "no": Aprende a establecer límites y decir "no" cuando sea necesario. No te sobrecargues con tareas innecesarias o te disperses en actividades que no contribuyen a tu productividad.

6.      Practica el autocuidado: El autocuidado es fundamental para mantener una alta productividad. Asegúrate de descansar lo suficiente, mantener una alimentación saludable, hacer ejercicio regularmente y encontrar tiempo para relajarte y despejar tu mente.

Crear una rutina diaria productiva

Una rutina diaria estructurada puede ser un factor clave para aumentar tu productividad. Al establecer una rutina, estás creando un marco de trabajo consistente que te ayuda a mantener el enfoque y evitar distracciones. Aquí hay algunos consejos para crear una rutina diaria productiva:

7.      Establece una hora de inicio y finalización del trabajo: Define un horario fijo para comenzar y terminar tu jornada laboral. Esto te ayudará a establecer límites y a evitar trabajar en exceso.

8.      Planifica tu día: Antes de comenzar tu jornada laboral, dedica unos minutos a planificar tus tareas y prioridades para el día. Esto te ayudará a tener claridad sobre lo que necesitas hacer y a mantenerte enfocado.

9.      Divide tus tareas en bloques de tiempo: Agrupa tareas similares y asigna bloques de tiempo específicos para completarlas. Esto te ayudará a evitar saltar de una tarea a otra y a mantener tu enfoque en una sola tarea a la vez.

10.  Incorpora descansos regulares: No olvides incluir descansos breves pero regulares en tu rutina diaria. Estos descansos te permitirán recargar energías y mantener tu concentración a lo largo del día.

11.  Aprovecha las horas de mayor productividad: Identifica cuáles son tus momentos del día en los que te sientes más alerta y concentrado. Utiliza estas horas de mayor productividad para trabajar en tareas importantes y desafiantes.

Herramientas y técnicas para aumentar la productividad

Además de establecer una rutina productiva, existen numerosas herramientas y técnicas que pueden ayudarte a aumentar tu productividad. Aquí hay algunas opciones que puedes considerar:

12.  Aplicaciones de gestión del tiempo: Utiliza aplicaciones como Trello, Asana o Todoist para organizar tus tareas, establecer recordatorios y realizar un seguimiento de tu progreso.

13.  Bloqueadores de distracciones: Si encuentras difícil resistir las tentaciones en línea, considera utilizar bloqueadores de distracciones como Freedom o StayFocusd para limitar el acceso a sitios web no relacionados con el trabajo durante ciertos períodos de tiempo.

14.  Técnicas de visualización: Utiliza la técnica de visualización para imaginar tus metas y objetivos ya logrados. Esto te ayudará a mantenerte motivado y enfocado en el resultado final.

15.  Aplicaciones de seguimiento de tiempo: Prueba aplicaciones como RescueTime o Toggl para realizar un seguimiento de cómo estás utilizando tu tiempo y identificar áreas de mejora.

16.  Métodos de productividad personalizados: Explora diferentes métodos de productividad personalizados, como el método GTD (Getting Things Done) o el método ZTD (Zen To Done), y encuentra el que mejor se adapte a tus necesidades y estilo de trabajo.

Cómo superar la procrastinación y mantener la motivación

La procrastinación es uno de los mayores obstáculos para la productividad. Aquí hay algunas estrategias para superarla y mantener la motivación:

17.  Divide las tareas en pasos más pequeños: Si una tarea parece abrumadora, divídela en pasos más pequeños y manejables. Esto te ayudará a abordarla de manera más efectiva y a evitar la procrastinación.

18.  Establece recompensas y consecuencias: Asocia recompensas positivas a la finalización de tareas importantes y consecuencias negativas a la procrastinación. Esto te dará incentivos para mantenerte motivado y evitar posponer las tareas.

19.  Encuentra tu motivación intrínseca: Identifica qué te motiva personalmente y utiliza eso como combustible para mantenerte enfocado y comprometido con tus metas. Ya sea el deseo de lograr el éxito, el amor por lo que haces o el sentido de orgullo y satisfacción personal, encuentra tu motivación intrínseca y úsala como una herramienta para superar la procrastinación.

20.  Crea un ambiente propicio para la concentración: Elimina las distracciones en tu entorno de trabajo y crea un ambiente tranquilo y propicio para la concentración. Esto te ayudará a mantenerte enfocado y a evitar la tentación de posponer las tareas.

Seguimiento del progreso y celebración de pequeñas victorias

El seguimiento del progreso y la celebración de pequeñas victorias son elementos clave para mantener la motivación y aumentar la productividad a largo plazo. Aquí hay algunas formas de hacerlo:

21.  Realiza un seguimiento de tus tareas y metas: Utiliza una herramienta de seguimiento, como una lista de tareas o una aplicación de gestión del tiempo, para mantener un registro de tus tareas completadas y tus metas alcanzadas. Esto te permitirá ver tu progreso y te motivará a seguir adelante.

22.  Celebra las pequeñas victorias: Reconoce y celebra tus logros, por pequeños que sean. Esto te ayudará a mantenerte motivado y a mantener una actitud positiva hacia tu trabajo.

23.  Establece hitos y recompensas: Establece hitos a lo largo del camino y recompénsate a ti mismo cuando los alcances. Esto te dará algo a qué aspirar y te mantendrá motivado para seguir avanzando.

24.  Reflexiona sobre tu progreso: Dedica tiempo regularmente para reflexionar sobre tu progreso y evaluar qué está funcionando y qué no. Ajusta tu enfoque y estrategias según sea necesario para asegurarte de que estás en el camino correcto hacia el éxito.

Conclusión: Adoptar una nueva mentalidad para una productividad sostenida

Romper el ciclo de los hábitos de autosabotaje y aumentar la productividad no es un proceso fácil ni rápido. Requiere autodisciplina, enfoque y un cambio de mentalidad. Para adoptar una nueva mentalidad para una productividad sostenida, es importante recordar que el progreso no es lineal y que habrá altibajos en el camino. Acepta los errores y los contratiempos como oportunidades de aprendizaje y crecimiento, y mantén una actitud positiva hacia tus metas y objetivos. Con el tiempo y la práctica, podrás romper el ciclo de los hábitos de autosabotaje y alcanzar una productividad sostenida. ¡No te rindas y sigue adelante!

En resumen, romper el ciclo de los hábitos de autosabotaje que sabotean tu productividad es posible. Comienza por comprender la importancia de la productividad y los hábitos que la sabotean. Identifica tus saboteadores de productividad personales


domingo, 5 de marzo de 2023

Iniciación Deportiva

 

 


  

El primer paso en la iniciación deportiva es desarrollar un plan. Este plan debe incluir las actividades en las que participarán los jóvenes deportistas, los objetivos del programa y un calendario para las actividades. Es importante disponer de un plan para ayudar a los jóvenes deportistas a comprender los fundamentos del deporte y garantizar que tengan una experiencia positiva.

El plan también debe incluir directrices de seguridad. Es importante garantizar la seguridad de los jóvenes deportistas durante la iniciación deportiva y minimizar cualquier riesgo potencial. El plan debe incluir directrices sobre la forma, la técnica y las prácticas de seguridad adecuadas.

El plan también debe incluir estrategias sobre cómo se evaluará a los jóvenes deportistas. Puede incluir pruebas, ejercicios y otras actividades que ayuden a los entrenadores a evaluar el rendimiento de los jóvenes deportistas. Esto ayudará a los entrenadores a determinar la mejor manera de ayudar a los jóvenes atletas a mejorar sus habilidades.

Involucrar a los jóvenes deportistas en el deporte

Es importante implicar a los jóvenes deportistas en el proceso de iniciación deportiva. Esto puede hacerse mediante actividades, ejercicios y otras actividades que les ayuden a comprender los fundamentos del deporte. También es importante crear un entorno acogedor y alentador para los jóvenes deportistas.

Es importante ofrecer a los jóvenes deportistas la oportunidad de hacer preguntas y dar su opinión. Esto les ayudará a comprender mejor el deporte y a sentirse cómodos con el proceso. También es importante dar a los jóvenes deportistas la oportunidad de practicar y de hacer comentarios sobre su rendimiento.

Por último, es importante ofrecer a los jóvenes deportistas la oportunidad de relacionarse con sus compañeros. Esto puede hacerse mediante actividades de formación de equipos u otras actividades que permitan a los jóvenes deportistas conocerse entre sí. Esto les ayudará a desarrollar un fuerte vínculo y a crear un entorno positivo para el programa de iniciación deportiva.

Establecimiento de un entorno seguro para la iniciación deportiva

Es importante garantizar la seguridad de los jóvenes deportistas durante la iniciación deportiva. Esto puede lograrse estableciendo directrices y protocolos de seguridad y proporcionando un entorno seguro a los jóvenes deportistas. Esto puede incluir el suministro de equipamiento adecuado, como cascos y protecciones, y el establecimiento de normas y directrices sobre la forma y la técnica adecuadas.

También es importante asegurarse de que los jóvenes deportistas estén supervisados durante la iniciación deportiva. Esto contribuirá a garantizar la seguridad de los jóvenes deportistas y a minimizar cualquier riesgo potencial. Los entrenadores deben estar formados en primeros auxilios y protocolos de seguridad, y es importante asegurarse de que los entrenadores son conscientes de cualquier riesgo potencial.

Por último, es importante garantizar que los jóvenes deportistas tengan acceso a una atención médica adecuada. Esto puede incluir el acceso a un profesional médico y el acceso a suministros médicos, como bolsas de hielo y vendas. Esto ayudará a garantizar que cualquier lesión sea tratada adecuadamente y que los jóvenes deportistas puedan volver al deporte de forma segura y rápida.

Cómo encontrar el entrenador adecuado para la iniciación deportiva

Es importante encontrar un entrenador con experiencia en iniciación deportiva. El entrenador debe conocer los fundamentos del deporte, así como las reglas y estrategias. El entrenador también debe ser paciente, comprensivo y apoyar a los jóvenes deportistas.

También debe conocer los protocolos de seguridad y ser capaz de proporcionar a los jóvenes deportistas el equipo de seguridad adecuado. El entrenador también debe ser capaz de proporcionar a los jóvenes deportistas información y orientación para ayudarles a comprender el deporte y mejorar sus habilidades.

Por último, el entrenador debe ser capaz de proporcionar a los jóvenes deportistas refuerzos positivos y ánimos. El entrenador debe ser capaz de proporcionar a los jóvenes deportistas un refuerzo positivo por sus logros y una crítica constructiva para las áreas que necesitan mejorar. Esto ayudará a los jóvenes deportistas a mantenerse motivados y a seguir mejorando.

Actividades para introducir a los jóvenes deportistas en el mundo del deporte

Existen diversas actividades que pueden utilizarse para introducir a los jóvenes deportistas en el mundo del deporte. Estas actividades deben estar diseñadas para ayudar a los jóvenes deportistas a comprender los fundamentos del deporte, así como las reglas y estrategias. Las actividades también deben ser divertidas y atractivas para los jóvenes deportistas.

Algunas de las actividades que pueden utilizarse para introducir a los jóvenes deportistas en el mundo del deporte son los ejercicios, los juegos y las actividades de formación de equipos. Los ejercicios pueden ayudar a los jóvenes deportistas a desarrollar las habilidades necesarias para practicar el deporte, mientras que los juegos y las actividades de formación de equipos pueden ayudar a los jóvenes deportistas a establecer relaciones con sus compañeros de equipo y a aprender a trabajar juntos.

Además, es importante ofrecer a los jóvenes deportistas la oportunidad de observar a deportistas profesionales. Esto puede ayudarles a comprender mejor el deporte y a desarrollar una pasión por él. También puede brindarles la oportunidad de aprender de los profesionales y observar sus técnicas y estrategias.

Elaborar un calendario para la iniciación deportiva

Una vez identificadas las actividades, es importante elaborar un calendario para el programa de iniciación deportiva. El calendario debe incluir las actividades en las que participarán los jóvenes deportistas, así como los objetivos y el calendario de las actividades. Es importante asegurarse de que el calendario sea realista y de que los jóvenes deportistas puedan completar las actividades en el plazo previsto.

El programa también debe incluir oportunidades de retroalimentación y evaluación. Puede incluir pruebas, ejercicios y otras actividades que ayuden a los entrenadores a evaluar el rendimiento de los jóvenes deportistas. Esto ayudará a los entrenadores a determinar la mejor manera de ayudar a los jóvenes atletas a mejorar sus habilidades.

Por último, el programa debe incluir oportunidades para que los jóvenes deportistas socialicen con sus compañeros. Esto puede hacerse mediante actividades de formación de equipos u otras actividades que permitan a los jóvenes deportistas conocerse entre sí. Esto les ayudará a desarrollar un fuerte vínculo y a crear un entorno positivo para el programa de iniciación deportiva.

Exploración de los posibles retos de la iniciación deportiva

Aunque la iniciación deportiva puede aportar muchos beneficios a los jóvenes deportistas, también pueden surgir retos potenciales. Es importante ser consciente de estos posibles retos para poder abordarlos y gestionarlos adecuadamente.

Uno de los retos potenciales de la iniciación deportiva es el riesgo de lesiones. Es importante garantizar que los jóvenes deportistas dispongan del equipo de seguridad adecuado y que los entrenadores conozcan los protocolos de seguridad. También es importante facilitar a los jóvenes deportistas el acceso a la atención médica en caso de lesión.

Otro reto potencial de la iniciación deportiva es que puede resultar intimidatoria para los jóvenes deportistas. Es importante proporcionar un entorno de apoyo y aliento a los jóvenes deportistas y asegurarse de que se sienten cómodos con el proceso. También es importante dar a los jóvenes deportistas la oportunidad de hacer preguntas y de dar su opinión.

Por último, existe el reto potencial de hacer frente a comportamientos desafiantes. Es importante asegurarse de que los jóvenes deportistas tienen un alto nivel de exigencia y de que comprenden las normas y reglamentos. También es importante prever consecuencias para los comportamientos inadecuados y garantizar que los jóvenes deportistas tengan la oportunidad de aprender de sus errores.

Conclusión

La iniciación deportiva es un proceso crítico que ayuda a los jóvenes deportistas a aprender los fundamentos del deporte y a convertirse en jugadores más seguros de sí mismos. Es importante disponer de un plan para ayudar a los jóvenes deportistas a comprender los fundamentos del deporte y garantizar que tengan una experiencia positiva. También es importante implicar a los jóvenes deportistas en el proceso, establecer un entorno seguro, encontrar al entrenador adecuado y proporcionar actividades para introducir a los jóvenes deportistas en el mundo del deporte. Por último, es importante ser consciente de los posibles retos de la iniciación deportiva y disponer de estrategias para afrontarlos.

Si se dedica tiempo a preparar adecuadamente la iniciación deportiva, los jóvenes deportistas pueden tener una experiencia positiva y beneficiarse del proceso. La iniciación deportiva puede ser una forma estupenda para que los jóvenes deportistas exploren una nueva actividad, conozcan a gente nueva y desarrollen una pasión por el deporte. A medida que los jóvenes deportistas adquieran más confianza y conocimientos, estarán mejor preparados para triunfar en el deporte.

Los jóvenes deportistas pueden beneficiarse enormemente de la iniciación deportiva. Es un proceso importante que les ayuda a aprender los fundamentos del deporte, a desarrollar sus habilidades físicas y mentales, y a entablar relaciones con sus entrenadores y compañeros de equipo. Si se toma el tiempo necesario para preparar y llevar a cabo adecuadamente la iniciación deportiva, los jóvenes deportistas pueden tener una experiencia positiva y beneficiarse del proceso.

Juan Navarro Zamora.- Psicopedagogo.

Master en Alto Rendimiento Deportivo


miércoles, 1 de marzo de 2023

LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y DEPORTE

LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA Y DEPORTE

La perspectiva constructivista es un enfoque pedagógico que se centra en el aprendizaje autónomo del alumno.



 Está directamente relacionada con la iniciación deportiva, ya que los sistemas dinámicos y los modelos comprensivos se utilizan como herramientas para enseñar a los alumnos. [1]

 Los sistemas dinámicos se refieren a la aplicación de restricciones y reglas para guiar el aprendizaje de un deporte. Estas restricciones y reglas ayudan a los alumnos a comprender mejor cómo realizar un movimiento técnico, a partir de la experiencia y del pensamiento crítico. [2] 

Por otro lado, los modelos comprensivos se basan en el principio de que los alumnos pueden construir su propio conocimiento a partir de la información que reciben. Esto se consigue a través de una aproximación contextual, con un contexto de aprendizaje similar al juego real, proporcionando ayuda cuando sea necesaria. [3] 


Esta perspectiva se utiliza para promover el aprendizaje significativo, en el que los alumnos pueden incorporar la información de forma significativa. Esto promueve un entorno de competencia saludable entre los alumnos y una motivación adecuada para mejorar sus habilidades y técnicas. [4]

**References:**

[1]  [Perspectiva constructivista iniciación deportiva. Sistemas ...](https://www.slideshare.net/ivanrivilla/perspectiva-constructivista-iniciacin-deportiva-sistemas-dinmicos-y-modelos-comprensivos) 

[2]  [El « modelo integrado técnico-táctico » de enseñanza ...](https://journals.openedition.org/ejrieps/pdf/892) 

[3]  [modelos para una enseñanza comprensiva del deporte ...](https://core.ac.uk/download/pdf/211106890.pdf) 

martes, 10 de noviembre de 2015

MOTRICIDAD

MOTRICIDAD

Esta referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo.




La motricidad se divide en Fina y Gruesa.



La motricidad fina: implica movimientos de mayor precisión que son requeridos en tareas donde se utilizan de forma simultanea el ojo, las manos, dedos.



Motricidad Gruesa: Coordinación de movimientos amplios.



Juan Navarro Zamora
Psicopedagogo
Entrenador Nacional de Taekwondo y Hapkido

domingo, 8 de noviembre de 2015

RECORDANDO A LOS CLASICOS


Recordando a los clásicos.



Al educar, pretendemos que el niño o el adolescente adquiera una buena inteligencia generadora y una buena inteligencia ejecutiva. Aquella le proporcionará buenas ideas, buenos sentimientos y buenos deseos. 

Pero la inteligencia ejecutiva le permitirá evaluar las propuestas, tomar decisiones  mantener la acción.
Ésta es la nueva frontera educativa que tiene como objetivo la formación de una personalidad poderosa y armónica: ayudar a construir la inteligencia generadora y la inteligencia ejecutiva del niño.


Juan Navarro Zamora
Psicopedagogo

Bibliografía:- Autor: José Antonio Marina.- "Los secretos de la motivación".- Biblioteca UP.- Editorial Ariel

jueves, 31 de julio de 2014

DEPORTE, SALUD, SOCIEDAD E INTEGRACIÓN



Siguiendo nuestras hipótesis de trabajo sobre los filósofos griegos, como pudiera ser Socrates, Platón etc... el deporte nos puede servir no solamente para mejorar nuestra salud, sino para realizar una actividad casi muy olvidada en nuestra vida actual de las redes sociales,  y de no relación directa, de impersonalidad,  esta demostrado que fomenta las relaciones personales así como la socialización e integración de las personas en los diferentes grupos donde práctica el deporte, aunque este fuese individual al final suele producirse un feedback de socialización grupal.

Según Weinberg y Gould (1996):
·                    El ejercicio físico se relaciona con la disminución de la depresión a largo plazo.
·                    Cuanto mayor es el número de sesiones, mayor es la reducción de la depresión.
·                    La intensidad del ejercicio no se relaciona con los cambios de depresión.
·                    El nivel de depresión se relaciona con la duración del programa de ejercicios.
·                    El tiempo de ejercicio semanal no se relaciona con los cambios en la depresión.
Por otro lado, Morgan y Goldston (1987) afirman que:
·                    El estado de la forma física se relaciona de manera positiva con la salud mental y el bienestar
·                    También se relaciona con la reducción del estrés como estado de ansiedad.
·                    La depresión y el estrés (desde un nivel suave hasta uno moderado) se ven reducidos debido a la actividad física
·                    La ansiedad se reduce, a largo plazo, si se practica ejercicio físico frecuente.
·                    Un nivel de depresión grave debe ser tratado por un profesional, quien mandará un tratamiento específico, pudiendo usarse el ejercicio físico como elemento complementario.
Bibliografía: Curso de Entrenador Deportivo.- Universidad Antonio Nebrija.- Madrid
Juan Navarro Zamora.- Coaching deportivo afiliado a la Asociación Española de Coaching deportivos


martes, 29 de julio de 2014

¿CUAL ES EL PROPOSITO DEL COACHING?

EL PROPOSITO DEL COACHING

Los grandes coaches se sienten satisfechos y realizados cuando ayudan a otra persona a tener éxito. Los seis propositos del coaching son: 
  • Debe mejorar la capacidad del deportista de recibir coaching
  • Debe ayudar al deportista a soltarse
  • Debe mejorar la autocociencia del deportista
  • Debe facilitar el avance del deportista
  • Debe revelar el potencial y fomentar las habilidades del deportista
  • Debe ayudara crear e implementar los planes de acción del deportista.
Si quieres intentarlo ponte en contacto con nosotros, aquí tienes nuestro correo.

lunes, 17 de marzo de 2014

COACHING KIMTE'S

La demanda del coaching se extiende a través del individuo, en numerosos ámbitos:
  • En la vida cotidiana. Como ayuda al desarrollo personal.
  • En un nivel social. El coaching responde a las exigencias del entorno.
  • En lo económico. En un entorno complejo con reorganizaciones, internacionalización, deslocalizaciones, evolución de los métodos y modelos de gestión, uso de tecnologías, etc. la productividad es lo que importa y los recursos humanos juegan un papel muy importante.
  • En la vida laboral. Adaptando a la persona a un entorno organizacional complejo en un mercado cambiante.
  • A nivel personal. En la búsqueda de identidad, consecución de metas y valores.

domingo, 16 de diciembre de 2012

CONCLUSION

 Bueno he llegado al final de mi Practicum, quiero agradecer a mi tutora Mª del Carmen Chacon Guzman su apoyo y ayuda, también al Area  de Deportes del Ayuntamiento de Bolaños de Cva.

Me queda la impresión de que me ha faltado tiempo, es por lo que seguiré con este blog, trabajando sobre el deporte y la psicopedagogía.

Como ya comente en otros momentos, la capacidad de ser asertivo o socialmente competente, no se hereda, no es algo innato e inamovible, sino que se va aprendiendo a lo largo de la vida. Las habilidades sociales se aprenden con la práctica. Los niños van aprendiendo a compartir, a ceder turno, a cooperar y negociar. Nadie tiene dentro de si un ser agresivo, ni tampoco le viene de familia, si son así es porque en su familia, en el colegio, con sus amigos están aprendiendo a comportarse agresiva o bondadosamente.

En un principio pensaba que tendría a niños con problemas de conducta alimenticia, pero no ha sido así, como ya explicaré mas detalladamente en la memoria, he encontrado mas conductas agresivas y sumisas, por eso empece a introducir el concepto de  "Asertividad", es importante enseñar al niño a ser asertivo tanto con compañeros de su edad, como con niños menores, como con el adulto. 

Si solo prestamos atención a las conductas inadecuadas y nos callamos las adecuadas, dándolas por hecho, éstas se extinguirán y continuarán las inadecuadas.

Como también comente, los niños imitan constantemente a los adultos. Nos solemos fijar más en aquello que vemos u oímos que en aquello que nos dicen o leemos. Si vemos a una persona recibir una recompensa por una acción que a nosotros nos parece importante, tenderemos a imitarla.



Mi intención es continuar trabajando con los niños con manifestaciones de agresividad, con énfasis en la familia, propiciando la participación activa y directa en actividades físicas y recreativas que tengan un objetivo intencionado y educativo en la formación de valores y las modificaciones conductuales.



Eliot, George: "Nuestras acciones hablan sobre nosotros tanto como nosotros sobre ellas."

Bibliografía: Castanyer Mayer-Spiess, O. " La asertividad: expresión de  una sana Autoestima".- 34ª Edición. Editorial Desclée De Brouwer
http://www.efdeportes.com/efd157/actividades-para-canalizar-las-manifestaciones-de-agresividad.htm


martes, 11 de diciembre de 2012

TECNICAS DE ASERTIVIDAD PARA DISCUSIONES

Voy a enumerar simplemente una serie de técnicas para llevar a cabo una discusión de una forma asertiva.
  1. Técnica del disco roto, consiste en repetir nuestro punto de vista una y otra vez, con tranquilidad, sin entrar en discusiones ni provocaciones.
  2. Banco de Niebla, consiste en dar la razón a la otra persona pero sin entrar en mayores discusiones.
  3. Aplazamiento asertivo, consiste en aplazar la respuesta, hasta que nos encontremos mas tranquilos y con la respuesta adecuada.
  4. Técnica para procesar el cambio, es intentar salirse del contenido de lo que estamos hablando y nos viéramos desde fuera.
  5. Técnica de ignorar, cuando nuestro interlocutor esta muy nervioso y puede ser que termine con insultos, y nosotros no tengamos oportunidad de defendernos.
  6. Técnica del acuerdo asertivo, útil en situaciones que en la otra persona tiene razón al estar enojado, pero no admitimos la forma de decírnoslo.
  7. Técnica de la pregunta asertiva, consiste en convertir al enemigo en aliado.
Bibliografía: Castanyer Mayer-Spiess, O. " La asertividad: expresión de  una sana Autoestima".- 34ª Edición. Editorial Desclée De Brouwer

miércoles, 5 de diciembre de 2012

ENTRENAMIENTO HABILIDADES SOCIALES

 En las reuniones llevadas a cabo, hemos empezado exponer este tipo de entrenamiento que está enfocado a desarrollar exclusivamente los déficits conductuales de los niños, todo lo referido al comportamiento externo.

 Es muy raro que solamente se utilice solo este tipo de entrenamiento, sino que primeramente tendremos que realizar una intervención en el terreno cognitivo, para luego empezar.

Dependerá del tipo o tipos de situación en el que la persona tenga mayores dificultades el que entrenemos un tipo u otro de conducta.


Bibliografía: Castanyer Mayer-Spiess, O. " La asertividad: expresión de  una sana Autoestima".- 34ª Edición. Editorial Desclée De Brouwer

martes, 27 de noviembre de 2012

PROBLEMAS DE SUMISION (II)

Segunda idea irracional que podemos observar, quiere ser  el mejor deportista, jugador...: "Tiene que ser el mejor  en todo lo que hace y no se permite el más mínimo error". Muchas personas sumisas, son "perfeccionistas".

Comportamiento típico:


     
  • Excesiva ansiedad ante situaciones en las que debe dar la talla o decidir
  • Evita las interacciones sociales por miedo a no tener nada interesante que decir
  • Evita ciertas prácticas por miedo al fracaso
  • Conducta callada.


Alternativas racionales a enseñar:


  • Quisiera ser perfecto para esta situación, pero no es necesario serlo
  • No por hacer algo mejor o peor soy más o menos persona
  • Intentando hacer todo perfectamente nunca llegaré a ser feliz, siempre estaré presionado.
  • ¿Por qué me exijo algo imposible? No hay nadie perfecto en todo.



Bibliografía: Castanyer Mayer-Spiess, O. " La asertividad: expresión de  una sana Autoestima".- 34ª Edición. Editorial Desclée De Brouwer


martes, 20 de noviembre de 2012

ESTUDIO DE LAS CONDUCTAS


Es muy importante, tal y como estoy trabajando en el proyecto, indagar en la historia del aprendizaje de los distintos niños que tras la aplicación de las pruebas y por observación presentan conductas problemáticas.

Puede haber ocurrido las siguientes cosas:
  • Castigo sistemático a las conductas asertivas, se entiende por castigo no solamente el físico sino también todo tipo de recriminaciones, desprecios o prohibiciones.
  • Falta de refuerzo suficiente a las conductas asertivas, es decir puede ser que la conducta asertiva no haya sido castigada, pero tampoco lo suficientemente reforzada.
  • La persona no ha aprendido a valorar el refuerzo social
  • La persona obtiene mas refuerzo por conductas sumisas o agresivas. 

  • La persona no sabe discriminar adecuadamente las situaciones en las que debe emitir una respuesta concreta.

Bibliografía: Castanyer Mayer-Spiess, O. " La asertividad: expresión de  una sana Autoestima".- 34ª Edición. Editorial Desclée De Brouwer