DEFINIR CON CLARIDAD LA CONDUCTA

CLARIDAD

Es preciso definir con claridad la conducta. Decir justamente lo que el niño hace .                                                                                                  

 Decir justamente lo que el niño hace, de manera que se pueda saber a qué nos estamos refiriendo cuando se lo contamos a los demás.

El problema no es lo que los niños tienen, sino lo que hacen o no hacen en relación con lo que deberían hacer.

DIREMOS:	EN LUGAR DE:
Cuando no se le deja comer dulces antes de las comidas, se tira al suelo y patalea.	Es un caprichoso
Empuja y tira a su hermano cada vez que éste le quita su juguete favorito.	Es agresivo o es celoso
Se niega a ir a por el pan cada vez que está jugando.	Es desobediente

Bibliografía:
Escuela de padres. Guía práctica para evitar problemas de conducta y mejorar el desarrollo infantil.- Autores: José Antonio Carrobles y Javier Pérez-Pareja.- Ediciones Piramide.
ISBN 978-84-368-2178-9

CARENCIAS Y EXCESOS CONDUCTUALES

ACTUACIONES QUE QUEREMOS ALTERAR

Ejemplos de carencias conductuales:

1. Un niño no pronuncia correctamente y no interactúa con otros niños.
2. Una adolescente no hace los deberes, no ayuda en casa, no ayuda con el jardín y no comenta sus problemas y dificultades.
3. Un adulto no presta atención a las normas de circulación, no agradece a otros el recibir favores ni llega puntual a las citas.
4. Una jugadora de baloncesto, animada por su entrenadora a visualizar la pelota entrando en el aro justo antes de un tiro libre, no es capaz de hacerlo.

Ejemplos de excesos conductuales

1. Un niño que se levanta de la cama con frecuencia y tiene berrinches a la hora de irse a dormir, tira comida al suelo en el almuerzo y juega con el mando de la tele.
2. Una adolescente que interrumpe frecuentemente las conversaciones entre su padre, su madre y otros adultos, se pasa horas hablando por teléfono y dice tacos.
3. Un adulto pasa todo el día frente al televisor, come golosinas y pica entre horas, se fuma un cigarro después de otro y se muerde las uñas.
4. Una jugadora de golf (padel, taekwondo....) tiene pensamientos negativos (por ejemplo,"si fallo esta, ¡pierdo¡") y sufre ansiedad (es decir, pulsaciones aceleradas y sudoración en la palma de las manos) justo antes de los golpes importantes..
5. etc......

Para resumir, el enfoque de la modificación de conducta se centra básicamente sobre el comportamiento, e implica manipulaciones pertinentes del entorno para conseguir objetivos.

Bibliografía:

Garry Martin y Joseph Pear

Modificación de conducta, qué es y cómo aplicarla.

PEARSON EDUCACIÓN SA MADRID 2008

ISBN 9788483223802

MITOS SOBRE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

CREENCIAS ERRÓNEAS 

SOBRE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS

Lamentablemente, existen muchos mitos o creencias erróneas sobre la modificación de conducta, y mucho de lo que habéis escuchado es probablemente falso.

Vamos  detallar varios ejemplos:

1.  El uso de recompensas por parte de los modificadores de conducta para alterar el comportamiento constituye un chantaje.
2. La modificación de conducta implica el uso de drogas, cirugía y terapia electro convulsiva.
3. La modificación de conducta sólo cambia síntomas, no trata los problemas subyacentes.
4. La modificación de conducta se dirige a tratamientos simples, como por ejemplo, enseñar a los niños a ir solos al baño o superar el miedo a las alturas, pero no es aplicable a circunstancias complejas como la falta de autoestima o la depresión.  
5. Los modificadores de conducta son fríos, insensibles y no desarrollan empatía con las personas implicadas en el proceso.
6. Los modificadores de conducta sólo tratan de la conducta observable; no tratan los pensamientos y sentimientos.
7. La modificación de conducta está obsoleta.

Bibliografía:

Garry Martin y Joseph Pear

Modificación de conducta, qué es y cómo aplicarla.

PEARSON EDUCACIÓN SA MADRID 2008

ISBN 9788483223802

Intervención Psicopedagógica de Déficit de Atención (I)

Definiciones teóricas déficit de atención

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición médica reconocida por la Organización Mundial de la Salud  y se caracteriza por tres distintos tipos de síntomas:

• Dificultades en el rendimiento atencional (inatención)
• Dificultades en regular el nivel de actividad (hiperactividad)
• Dificultades en el control de los impulsos. (Impulsividad)

Aunque estos síntomas del TDAH se listan siempre como una tríada diagnóstica, el TDAH es bifactorial: los síntomas indicativos de inatención pueden darse separados de los de hiperactividad e impulsividad, pero no es posible separar la hiperactividad de la impulsividad en el contexto de este cuadro clínico. Así es que si encontramos a un niño puramente hiperactivo, es decir, sin ningún indicador de impulsividad sería adecuado sospechar que nos hallamos frente a una situación de naturaleza diferente. Por lógica, también existen niños impulsivos sin rasgo alguno de hiperactividad, pero ellos no deben ser incluidos en el trastorno que nos ocupa, a no ser que padezcan de inatención.

Por razones de comodidad en vez de mencionar el nombre completo del trastorno se recurre con frecuencia a la sigla TDAH:

T _ Trastorno

D _ Déficit

A _ Atención

H _ Hiperactividad

Se lo considera un trastorno neurobiológico innato y con una carga genética importante que afecta de forma variada y persistente la vida de quienes lo padecen. Los estudios conocidos hasta la fecha le dan poca relevancia a traumas sobre el encéfalo o a la influencia medio ambiental. Sus síntomas primarios se concentran en torno de la performance atencional: "deja incompleta sus tareas, comete errores por descuidos, se distrae con facilidad", el nivel de actividad: "no se queda quieto en su silla, está continuamente haciendo algo con las manos, habla sin parar" y el control de los impulsos "contesta antes que se haya terminado de hablar, interrumpe en las conversaciones, no puede esperar su turno …"

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos100/intervencion-psicopedagogica-deficit-atencion/intervencion-psicopedagogica-deficit-atencion.shtml#ixzz3rpXNIoPy